Nursery School
Cazzago San Martino (BS), Italy
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Open competition: 2nd PRIZE
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ENG
The place demands an optimistic and cheerful intervention able to give to the environment a powerful and easily identifiable status, both in the mind of the children and adults as well as in terms of city and territory. The sloped profile of the building refers to the classical pitched roofs of the town houses and towards the distant mountains.
Nestled in the geographical limit of Cazzago San Martino, the project is materialized as an architectural object halfway between the local and the territorial environment. To this double condition of scale and references, joins the search to optimize the orientation and open views to the landscape. The object, therefore, expands and articulates for sun seeking orientations for the classrooms, it grows toward the limits of the plot in search of distant mountains and it squirms generating a cozy access at a small urban scale.
The building invades the green area the same way the greenery enters the building giving the children the possibility of an intense contact with the surrounding countryside. The access defined by the outer contour of the building which makes an anteroom of the same. This welcoming area act as a transition between the immediate environment and the building itself. From here the children dive into a different space of colored glass, patios, vegetation, etc.
ESP
El lugar exige una intervención optimista y alegre capaz de dar al entorno un estatus potente y fácilmente identificable, tanto en la mente de los niños y adultos como en términos de ciudad y territorio. El perfil inclinado del edificio remite a las clásicas cubiertas inclinadas de las casas del pueblo y hacia las montañas lejanas.
Enclavado en el límite geográfico de Cazzago San Martino, el proyecto se materializa como un objeto arquitectónico a medio camino entre el entorno local y el territorial. A esta doble condición de escala y referencias, se une la búsqueda de optimizar la orientación y las vistas abiertas al paisaje. El objeto, por tanto, se expande y se articula para el sol buscando orientaciones para las aulas, crece hacia los límites de la parcela en busca de montañas lejanas y se retuerce generando un acceso acogedor a pequeña escala urbana.
El edificio invade la zona verde de la misma manera que el verde entra en el edificio dando a los niños la posibilidad de un intenso contacto con el campo circundante. El acceso se define por el contorno exterior del edificio que hace de antesala del mismo. Esta acogedora zona actúa como transición entre el entorno inmediato y el propio edificio. Desde aquí los niños se sumergen en un espacio diferente de vidrios de colores, patios, vegetación, etc.
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